Travail de groupe, regroupement en ilots, par binômes, débats en demiclasse… de très nombreuses situations pédagogiques font appel à la coopération entre les élèves, qu’elle soit spontanée ou organisée par l’enseignant.e. Ces interactions sociales garantissent-elles un apprentissage ?
Quel peut être le rôle de l’enseignant.e pour soutenir et évaluer l’investissement et
les apprentissages de chaque élève à l’intérieur du groupe ? Quelles perspectives les
recherches apportent-elles aux enseignant.e.s ?

  file_download Edubref Mars 2020 : Apprendre et coopérer en classe