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Apprendre et coopérer en classe

lundi 6 avril 2020, par C. Samsoen

Travail de groupe, regroupement en ilots, par binômes, débats en demiclasse… de très nombreuses situations pédagogiques font appel à la coopération entre les élèves, qu’elle soit spontanée ou organisée par l’enseignant.e. Ces interactions sociales garantissent-elles un apprentissage ?
Quel peut être le rôle de l’enseignant.e pour soutenir et évaluer l’investissement et
les apprentissages de chaque élève à l’intérieur du groupe ? Quelles perspectives les
recherches apportent-elles aux enseignant.e.s ?

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